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爱与教育

发布日期:2017-08-10 14:30  浏览次数:


                  三里桥小学    曹安宁                  

 记得教育前辈夏丐尊老师曾说过“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”是呀,作为一名教师应该感情充沛,心中充满爱,只有心中充满博爱,才能与学生保持零距离。

 真心和爱心,是老师在学生心中飞行的两只翅膀。

 师爱应是一种真正的爱,应只讲付出不计回报的爱。真正的爱,是源自心灵的泉,汩汩不断。只有真正的用心去爱孩子,孩子才会真正的爱你。只有我们付出了真心,才能赢得孩子的爱心;只有我们付出了爱心,才能让孩子拥有阳光的一生。 真诚对待每个孩子,将爱融入每个孩子心中。 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是现今大多数家庭都是独生子女,生活条件也好了,父母的期望也高了,再加上社会的竞争越来越激烈,使现在一些学生负担很重,形成了很大的心理压力,他们容易形成孤僻、霸道的个性,使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受 教育。只要将爱的种子播种在学生的心田里,世界才更加美丽。

用爱心赢得孩子的真情,以耐心关注孩子的成长。

真心对待身边的每一个学生,勤察其行,善问其情;爱而不宠,严而不苛。 在学生面前要努力做好教师和亲人的双重角色。关爱学生,建立和谐的师生关系。只有关爱学生,才能转变教师和学生之间统治者被统治者的关系,在生活上和学习上从一点一滴做起,关注学生的变化。 我所在的班有个学生,上课时总是心不在焉的,学习成绩也表现的一般。我经过了解知道了该生比较内向,平时很少和家人以外的同学或老师说话,上课时即使有明白的问题,也不太愿意回答。于是我就有意识的在课堂上,不小心叫道她的名字请她回答问题,每次回答正确的时候都特别给与表扬,有时下课看见她一个人坐在座位上,我就有意识的叫她帮我去拿作业,帮我拿落在办公室的课件,这些都使得她对老师的感情逐渐加深了。有次遇到了一个问题,她鼓起勇气向我提问,我做了耐心的解答后,又深情的摸了摸她的脑袋。第二天学生的家长就特意打电话给我,说孩子回家之后说老师特别喜欢她,她感觉老师就和自己的妈妈一样,还说特别愿意上老师的课,特别愿意和老师在一起。在很短的时间内,这个学生的成绩就有了大幅度的提高,课堂上也表现的积极了,就连学生的家长也说孩子好像变了个人似的。像类似的一些简单方法就能将学生和老师之间的关系调整得非常融洽,学生的学习兴趣有了,学习效率得到了提高,教师的教学效率也提高了。我们用爱为孩子的成长奠基,用爱为孩子的幸福加分。 教师爱学生,需甘愿付出,不断自我勉励,以奉献为乐,不把付出和成绩成为炫耀的资本和索取的筹码。一个把给予当作快乐的人,他的心态总是满足的,平衡的,向上的。春风化雨,润物无声。热爱所有的学生,一视同仁,不随俗沉浮,以彬彬有礼的言语,落落大方的举止来感染每一个学生,使学生的思想、行为、品德在潜移默化受到陶冶。

   爱心包容每一个学生,严慈并济,教学相长,携耐心与宽容陪孩子一起走过花季岁月。

教师爱学生,要尊重学生,做个宽容和善解人意的教师。因为我们面对的学生是一个个有个性,有思想,有追求的主体,更是一个和我们生活在同一时代的完整的社会人。尊重学生的人格,尊重、理解他们的意见和想法。在教书时,要及时反馈,随时调整教学方法,做到“教学相长”。设身处地为学生着想,站在学生的位置来观察,分析和认识问题,推心置腹地教诲,用尊重他人的行为影响学生。宽容地对待学生的错误,允许错误的学生讲“条件”,给学生留有改错的余地。例如,要求学生向全班检讨,学生会请求作书面检讨,我们准备请家长来,学生会请求不要告诉家长,这时我们不妨“妥协”一下,只要学生认错并决心改正,就应给予适当的宽容。上课发生的问题,尽可能放在课后处理,公共场合发生的问题,尽可能事后解决。爱护学生的自尊心,有的学生因故作业未带,或未完成,我们可以迁就他几次,而不应训斥,罚抄。曾有一次改作业中,我发现一位平时表现比较好的同学字迹潦草,整份练习都是错的。我拿着作业对他说:“你的书写向来很端正,这不像是你的作业。“他即答道:“昨晚家里来客人了,我忘了写,今天来抄别人的。”我告诉他如有特殊原因或昨晚作业太多不能完成,老师可以原谅你,但不要抄袭,独立完成作业能展示你自强自立的精神,检验自己学习的状况。他诚恳表示以后不会抄袭应付,还要求另发一张重做。我认为只有选择适当的场合,恰当的方法,采取尊重,宽容的态度,动之以情,晓之以理,才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣,消除他反抗,对立心理。宽容应该因时而施,因人而异,因事而别。用理解赢得理解,用心灵沟通心灵,用人格塑造人格. 爱心包容每一个学生,严慈并济,教学相长.携耐心与宽容陪孩子一起走过花季岁月。

育苗不可无水,育人岂能缺爱,付出最后历程,用爱播撒希望。 用爱心培育每一株幼苗,用真诚感动每一位学生,用智慧充实每一个灵魂。用爱做雨露,用爱做养料,辛勤耕耘,把涓涓之爱奉献给我的学生。


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