设为首页 | 加入收藏 报名热线:0564-3387613
您好,欢迎光临六安市三里桥小学!

校园资讯

研读教材 探索教学 实现发展

发布日期:2017-08-12 18:03  浏览次数:

六安市三里桥小学 左超

摘  要:实验版《品德与社会》它能更好地满足和加强德育的针对性、实效性和主动性的要求,更好地发挥引导学生主动参与学习的作用,充分体现品德与社会课的综合性和现实性的特点。利用现代教学手段,发挥多渠道教学阵地,树立学生具有学会做人的初步意识,养成良好的行为习惯,奠定共和国的下一代用于谋求丰富生活的知识、能力基础,培养自律、自信、有社会责任感的合格公民。

关键词:改变内容  整合资源  开展活动  依据学情 绘制蓝图  实现目的  知行统一

 

北师大版四年级下册《品德与社会》作为新课标下的试验教科书,今年是第一次正式走进我们的课堂,带着一种对新鲜事物的热情,教者与学生们开始了探索学习之旅。

翻开教科书,细细品阅能够切实地感受到它能更好地满足和加强德育的针对性、实效性和主动性的要求,更好地发挥引导学生主动参与学习的作用,充分体现品德与社会课的综合性和现实性的特点。与原学科教材进行下简略对比,发现其书的变化有三:

一:改变了以往依据学科体系确定内容的传统方式。

教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会社会有机地结合在一起。在内容组织和呈现方式上更多地从学生使用教科书的实际出发,尽可能地兼顾处于不同地区和生活环境的儿童的需要,同时为学生开展活动提供具体方式和空间。

二:改变了教科书内容的构成方式。

将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)、祖国和世界六个不同范畴,并使六个范畴形成彼此互动的关系,采用主题构建的方式使他们既浑然一体,又根据学生社会视野和认知水平的不同特点,在知识选择方面有所侧重。

三、改变板块分割、内容缺乏整合的现状。

本册教科书中的三个单元按照“单元—主题—小课题”的框架设计。每个单元体例相同:单元概要—单元目标—单元结构—教学活动指导。

单元概要按照单元内主题及小课题的顺序,简要叙述各主题或小课题的教学任务和目的,以及彼此之间的联系;单元目标按照课程标准分类目标的三个维度:态度、能力、知识 ,将每一单元的教学目标作比较概括的陈述,然后采用比较直观的结构形式表现出来,不仅便于执教者从整体把握教材,而且能具体化成教学目标,更具操作性和指向性。教学目标采用行为目标的表述风格,即使学生通过单元主题或小课题的学习,能够形成或改变的、能够表现出来的行为的方式和水平。教师可以通过努力保证大多数学生通过学习实现态度、情感、知识三个方面的学习目标。另外教科书以缩页的形式呈现,附在主题或小课题教学指导后形象生动。丰富的资料库内容,可以供执教者参考选择,既减轻老师的教学负担,又使学生获得更多的知识信息。

一切为了学生。《品德与社会》最为突出的特征是培养学生的道德情感和社会责任感。为了使学生能够获得真实的感受,教科书中采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片,以引导学生从不同角度观察社会、认识社会;为了使学生能够获得亲切感,在教科书的文字叙述中,采用第一人称为主的行文方式,帮助学生更好地理解课文,参与到活动中来;为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望,通过大幅图画展示了各种活动场面或学习成果的范例······教科书力图从多个角度培养和强化学生品德行为规范、人际交往、合作、参与以及思考社会现实问题。达到教育人的目的。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。教科书进行了改版,执教者也应顺应教学内容更改教学风格,转变教学观念:
1、新型教材观。教科书不只是传递知识信息的载体,更重要的功能是学生进行学习活动所凭借的话题、范例。教材是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教材是开放的,也是片面的,给教学留下空间和空白,需要教师能够联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,才能不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性。
2、新型教师观。新课程要求教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者,教师首先要为人师表。教师的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,保护学生的好奇心,引发学生探索的欲望,让他们能够生动活泼、主动地学习。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展学生喜欢的活动,指导学生在积极主动的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品格得到发展,身心健康地成长。
3、新型学生观。教师要尊重和爱护学生,确立学生在学习活动中的主体地位。学生只有作为学习的主人,积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去,才能从中感受、体验、领悟并得到个人的发展,构建起真正属于他们自己的知识和能力,形成内化的心理品质和道德品质,修炼出属于他们自己的健康人格
4、新型教学观。教与学的新观念是:首先要注重教会学生如何学习,而不是强调知识的灌输。要善用启发式的教学方式,帮助学生在学习过程中培养态度和能力。其次,要教会学生如何做人、如何处事、如何与人相处。教学不是偏重单纯的学术能力的提高,而是为了促进学生知识、技能、能力、态度、情感、价值观等方面的整体性发展。第三,教学要有开放性和活动性。知识的来源并不限于课本,学生周围的人,学生身边的事物都是学习的资源。要利用这些教育资源,因地制宜,开展好各种学习活动,提高教学效果。总之,新的教学观念,新就新在,不是为了教而教,是为了学而教,是以学为中心的教。

观念转变了,与之适应的教学设计、教学方法也会应运而生:

一、学情分析,掌握教学对象。

本校位于城市中心,现代教学设备齐全,授课教师可以利用班班通开展教学活动,教学情境丰富生动;生源充足(80多人),经调查家中拥有电脑的人数占八成,而且基本会利用网络查阅资料;家长对孩子学习重视,而且有一定的知识面,可以给予孩子适时的指导和帮助;多数学生老家在农村,生活、学习在市内,所以是具有乡土气息的城市孩子,对教材的内容有一定的生活经验······这些都有利于这门学科的有效学习。

二、教师课前准备要充分,课后总结展示要有特色。

教师首先要明确各单元的态度、能力、知识的三维目标,根据目标设置适合学生的学习内容。如:《土地养育着我们》这一单元是为了帮助学生了解农业的相关知识,知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化的辉煌业绩,体验简单的农业劳动,形成尊重劳动者的正确态度。我的课前设置活动有:1、记录自己家里常吃的食物、菜蔬有哪些,调查他们与土地的关系(树上结的、土里长的、还是······);找一找家中的农具及其作用;

2、网络查找学习:二十四节气歌谣;了解认识纯天然、无污染、无公害农产品的标志;

课后开展的活动也有许多,其中给学生感受最深刻的一次是:学习了《萝卜的故事》后,鼓励学生利用花盆或菜地自己种植少量易活的蔬菜,如大蒜、青菜、辣椒等,料理好它从种植到收获全过程。很多孩子在家是宝,一直被无微不至地呵护着,这下子有了自己的娇嫩的生命宝贝分外小心,拍生长照片,写观察日记,在班级QQ群里交流,投入了极大的热情和心血,也体验到了作为劳动者的艰辛和快乐。作为教师一方面要适时对有困难的需求学生给与帮助,不要让他们在困难面前就此止步,另一方面收集、提取、展示优秀的活动方案、信息和活动成果。成功是成功之母,使学生感受成功的喜悦,收获品德与社会的硕果。

三、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率
思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学,使学生较好地掌握中国特色社会主义基础理论知识,必须坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则,改进教法、创设良好课堂环境,才能提高教学效率。教学形式多样,应根据不同内容,结合学生实际,采用不同教学方式,如:“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生、全面发展的教学原则,达到传授知识,提高理论水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素质,使知与行统一。因此,每学完一节内容,只要与学生活有关,都要学生反省自己的行为,引导他们学着解决遇到的问题。

 

教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。《品德与社会》给予我们一片广阔的天地,在这里师生们一起可以共同来施展智慧、净化心灵、规范行为、充实人生。这不仅将为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础,更重要的是教会了学生在相互的学习中学会了倾听别人的意见;乐于实践,并在其中增强了个人修养,提高辨别是非的能力;知道到哪里去寻找知识、运用知识;懂得从生活现象中去发现问题,思考、探究解决的方法,树立小主人翁的意识。

具有学会做人的初步意识,养成良好的行为习惯,奠定共和国的下一代用于谋求丰富生活的知识、能力基础,培养自律、自信、有社会责任感的合格公民,是品德与社会课的使命。载着使命的我们在新开启的这条探索之路上会越走越远。

 

参考资料:《小学心理学》教育科学出版社

《小学教育学》中国经济出版社

《品德与社会》试验教科书及教师指导用书

教育认识现象中的“三体问题”》于光远

《爱弥儿》(法)卢梭


学校概况
学校简介
校长寄语
领导班子
获奖一览
校园资讯
校园快讯
通知公告
家校共建
学生天地
多彩生活
学生作品
佳作推荐
学生风采
美德少年
综合实践活动
联系信息
  • 学校微信
  • 校长微信
返回顶部